Sobre nossas escolhas e nossas escolas - Erivelto Reis

Sobre nossas escolhas e nossas escolas 

 Erivelto Reis

Uma escola, uma instituição de ensino superior em que o individual particular determine a prática, independente dos resultados ou dos teóricos que levantem questões de métodos e fins; coadunando-se a finalidades e resultados deturpados ou mascarados em face de objetivos protocolares, não verificáveis na prática, na formação e na qualidade da formação de crianças, jovens e adultos em todas as etapas da educação, têm sido uma tônica de nossos tempos. O grande público, a massa percebe - embora nem sempre questione ou discorde de tal processo - a ideia da aprovação automática, por exemplo, como resultado perverso desse processo.

A elite o aplaude, porque amplia o abismo entre os mais pobres e os mais ricos, irônica e cruelmente, exatamente no espaço que deveria servir para atenuar e/ou extinguir as diferenças nas potencialidades sociais, econômicas e culturais: a escola. No entanto, o professor contrário a interesses escusos, acaba por perder o domínio ou sofrer restrição sobre o conteúdo e as metodologias que lhes sejam próprias, em detrimento do comportamento obscenamente amoral do mercado privado, ou sofre com a manipulação que pretenda produzir resultados que saciem a burocracia das políticas educacionais públicas superficiais e inócuas, que inflacionam as práticas, distorcem as filosofias que condenem tais práticas, convertendo seus estudos e sua práxis em vilões ideológicos, subversivos que aparelham uma parte do sistema entendida como oposicionista.

Os mercados lucram astronomicamente com o posicionamento que faz - na esfera particular - da educação um negócio e, na esfera pública, da educação uma despesa jamais locupletada. Este aspecto desacredita e desmobiliza a educação, menospreza e inferioriza, aos olhos da opinião pública o fazer do professor e sua profissão como promotora da cidadania e da democracia.

O empresário faz da educação um títere manipulado para servir ao lucro, convertendo-a em grife e aos professores em serviçais que alimentam e produzem apenas para mantê-la enquanto grife e agregar valor cujo resultado nem sempre é humanizador e cujos lucros econômicos, quase nunca e/ou de maneira ínfima lhe podem ser distribuídos.

Aos que detém o poder público política de educação se faz de cifras, corrupção, compadrios e desumanização da massa populacional que se serve de uma educação, que sobrevive e ainda produz resultados pela resistência, qualidade e ética dos profissionais que atuam, em face do distanciamento, da incapacidade técnica e da insensibilidade dos gestores públicos da pasta, com raríssimas e honrosas exceções.